1/22/2011

從「拆解」談一副技巧

上次談到其中一種處理辯題的方法──拆解,簡言之就是透過以下的「金字塔」來加強論證深度:
 
      理念
   /  |  \
  論點  論點  論點
 /\   /\  /\
論據 論據 論據 論據 論據 論據
 
今次嘗試由此引伸,談談「一副」的打法。其實一副的主要工作,是在聽畢雙方主辯陳述的主線後,為比賽「定調」,用辯論術語就是「銷定爭拗點」。要做好銷定爭拗點的工作,賽前當然要盡量預計對方有何論點,再對比我方的論點,找出一兩個最關鍵的分歧,及早向評判講解,爭取評判認同我方的看法,減弱對方往後陳述的威脅。
 
而要做好這工作,一副其實還要懂得「捉路」:預計對方不同的推論進路,每條進路均設定已方的應對;正式比賽時,盡快辨析對方的進路,並提出己方的防禦和反攻,爭取評判順著我方思路去思考。
 
要「捉路」,當然要知道「路」的樣式。總結筆者多年辯論及觀戰經驗,以下四條是正反雙方最常見的推論進路,大家不妨認一認,日後「捉路」時或可作參考。為免太過抽象,以下我會以「中學文憑試對學生利多於弊」這辯題套入講解,希望有助大家掌握多一點:
 
第一種進路:四平八穩
 
這是最正路、最普遍的推論進路。一副遇到對手使用這種種路,便要盡快找出對方「金字塔」的弱點:可能在於某論點與理念無邏輯關係,也可能在於某論點沒有足夠論據支持。
 

      理念
   /  |  \
  論點  論點  論點
 /\   /\  /\
論據 論據 論據 論據 論據 論據

【正方】
         中學文憑試
     /     |      \
   通識化    多元化      實用化
   /\      /\       /\
通識科 專題研習 口試 開放題 實用科目 科目整合

【反方】
            中學文憑試
     /        |        \
   高壓        不利窮人       混亂
   /\         /\        /\
持續校評 各類科目 難有其他 沒錢報讀 水平參照 通識評核不一
師生受壓 仍要背誦 學習經歷 特別科目 不獲認同 陶傑也不合格

二、孤注一擲

有些辯論隊不喜歡作「重裝甲」式的推論,而是只選取一個對自己最最最最有利的論點,全場死守,以免「講多錯多」。一副遇到這種對手,便要「落閘放狗」,盡快向評判指出對方只有一個論點,將對方封印其中,接著視乎情況,迎頭痛擊該個論點,或指出對方完全忽略另一些更重要的論點。

  理念
  |
  論點
  /\
 論據 論據


【正方】
    中學文憑試
      |
  考評局定義=公考+校評
     / \
改用水平參照  加重校評比例
學生為本最合理 更公平更全面

【反方】
    中學文憑試
      |
  考評局定義=公考+校評
     / \
改用水平參照  加重校評比例
不獲海外承認  師生長年受壓

三、空中樓閣

第三種推論進路,用俗語說就是「吹水」,即拋出一個口號、理想、概念,全場反反覆覆以不同比喻和例子去解釋,卻沒有甚麼實質「根基」。一副遇到這種對手,必須向評判指出對方的空洞,並舉出自己有根有據的論點,使對方相形見拙。

   理念
    |
   口號

【正方】
    中學文憑試
      |
     樂善勇敢

【反方】
    中學文憑試
      |
     新瓶舊酒

四、偷換概念

第四種進路,表面上好像推論了辯題,但原來是偷龍轉鳳,推論了一個相關的概念,再以語言技巧讓大家覺得這個相關概念就是辯題。一副遇到這種情況,必須盡快「踢爆」對方,提醒評判和觀眾,對方根本打錯辯題。

  理念A───理念B
        /\
       論點 論點
       /\  /\
     論據 論據 論據 論據


【正方】
   中學文憑試────考試
          /  |  \
        為學生 有助測試 讓學生
        定目標 學生水平 適應壓力

【反方】
   中學文憑試────考試
          /  |  \
        為學生  扭曲  量度考試能力
       製造壓力 學習目標 而非真正學問
 
這篇小文或許「技巧性」一點,辯論初學者未必能完全明白。概括而言,本文目的是提出四種辯論場上常見的推論進路(當然,實際上絕對不只四種),讓大家──特別是一副──賽前「捉路」時,有多一點把握。初學辯論的同學們若真的讀不明白,不妨與隊友討論一下,並加入一些你們最近打過的辯題去思考,或許讓你有新看見!
 
共勉!
 
蔡聖龍
 

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